练好琴的五个小要求，百分百的大作用

一、保证时间

若想弹得好，一定要保证每天有足够的时间练习，因为许多技术都是需要大量的练习才能掌握的，没有投机取巧的捷径。通常情况下，建议每天至少能够保证一小时的练习时间，周末、假期酌情增加，倘若碰到课业紧张的情况，可以适当缩减，但还是要保证每日练习，不可三天打鱼，两天晒网。练习时，要做到中间不休息、不喝水、不上洗手间，充分利用时间。

二、精神集中

弹钢琴可不仅仅是手指的活动，要想练得更有效率，全身都要参与进来，保持精神集中的状态。大脑要思考，要“指挥”手指和其他部位的活动；非背奏情况下，眼睛需认真看谱，这点在新学习一首曲目时尤为重要；耳朵要仔细听，弹出的声音是否正确，音色是否达到自己想要的效果。精神集中很重要！

三、目标明确

给自己定一些阶段性目标，这个星期要把哪首曲子练熟，练到什么样的速度，有明确且可操作性的计划，这样练习时就有了方向就不会盲目了。

四、解决问题

学琴时，往往会碰到自己一时无法克服的难点，这时便需要一个解决问题的过程，而不是每次弹到难的地方就选择放慢速度、生疏地弹过去后便视而不见了。对于自己弹不流畅的地方，可以以一个小节、一个乐句、一个短落为单位，反复练习，直到熟练掌握技巧，克服难点，解决问题为止，要有不弹好，不罢休的心态。

五、讲究质量

多练几首曲子当然不是坏事，但同时也要讲求质量，如果不能质量较高地完成老师布置的任务，宁可练习内容少一些，一页一页、一段一段精练，力求做到无错音、无中断，加以艺术处理，积少成多，日积月累就可以把每首曲子高质量完成了。

重庆学吉他有效学琴的关键

今天跟大家谈论的和平时观点有点区别！就是学音乐就一定是业余爱好吗？一定需要兴趣吗？一定需要天赋吗？一定需要先天条件过人吗？告诉大家，并不是这样的！

一、学琴也是学业，并不是消遣

   我要对学琴孩子的家长说：学琴是学业，就像孩子去上学、去完成作业一样。有些家长觉得孩子没兴趣就学不好琴，不如不学。我对家长说：别问孩子，问自己！儿童的心理特征，自然是"来得容易去得快"，他们的兴趣容易发生转移，尤其对玩感兴趣，如果不是玩，很快就生厌了。此时家长就应该认真对待，家长不管，孩子就学不好。还有的家长觉得弹琴就是文娱活动，培养高雅的情趣，是闲着没事时候的消遣。有这样想法的父母，也不会坚持督促孩子学琴。如果孩子对写作业没有兴趣怎么办？家长一定不会说"不想写就别写了"，大家会想尽方法让孩子完成作业，而且完成的质量还要好。在这些方面，家长的办法是很多的，拿出同样的办法来对待孩子的学琴，就没有难题了。

   二、学琴的关键不在兴趣

学琴的关键不在兴趣，没兴趣的孩子不比有兴趣的孩子学得差，有兴趣的孩子也不比没兴趣的孩子学得好，关键是用在学琴上的时间。或者干脆这样说，哭着练和笑着练，练出的效果没多大分别。

所以我对家长说，要用鼓励、引导、奖励，适当加入威严、强制的手段，让孩子学下去。 "没兴趣学不好"是针对成年人而言的，成年人成就一项学业，没兴趣就不可能学好，但孩子可不是。不能拿成人的思路套孩子。

   三、天资也不是决定性的因素

家长普遍关心两个问题是--我的孩子有没有音乐天分？我孩子的手够不够大？在回答这两个问题前，我先简单告诉家长一个概念--钢琴不是给世界上少数、极少数超大手预备的，钢琴不是给超音乐天才学的，钢琴是给千千万万人学的。

从这种意义上说，正常大小的手，都可以学，只不过手偏大一点儿，优越性更多一点儿罢了，即使在刘诗昆钢琴艺术幼儿园，长着正常大小的手的孩子也是占绝大多数。关于天资问题，我并不否认，音乐天分高的人成了大音乐家。但这并不等于说普通的人就不能学钢琴。只要智商正常的孩子，绝大多数都能够正常学钢琴，而且对于绝大多数家庭来说，学琴的目的在于提高素质，不是成什么"家"。

   四、千万别把弹琴当作享受

最后，刘先生用两个比喻来形容学琴和弹琴：弹琴就像在车间里干活，是一项既艰苦，又枯燥、乏味、苦闷的工作，与其看到孩子半途而废，莫如事先看清楚这一点，并有足够的信心（不是指孩子，而是指家长），不断督促孩子学成。

弹琴又像是拍电影，坐在电影院里欣赏电影，自然是赏心悦目的事情，然而拍电影的过程又是极度乏味甚至痛苦的。因此他主张家长在孩子不愿意学的时候，"也得让他学"，因为学琴特别能够锻炼意志。

   著名钢琴家 刘诗昆先生10岁时即获得中国少年儿童钢琴比赛冠军，17岁获得匈牙利李斯特国际钢琴比赛特别大奖，19岁又获得世界最顶尖钢琴比赛的亚军，是他的"学琴之路" 是没有捷径的！最大的捷径就是花大量的时间练琴，有效的练琴！如果孩子学琴不刻苦，家长也不应该让步！这就是最有效对孩子在学琴之路的宠爱！